2023年入选“聚合力 促发展”全省优秀职工代表提案发布（十二）

   为深入学习贯彻党的二十大精神和中国工会十八大、省工会十四大精神，全面发挥好职工代表主体作用，市总工会持续开展我市优秀职工代表提案征集活动，鼓励和引导广大职工代表不断提高履职能力和水平，进一步推动“全过程人民民主”在企事业单位落地落实，不断提升我市企事业单位民主管理工作整体水平。现将获得全省优秀职工代表提案的河北省保定市安国市向阳学区—《有效开发和利用校外的教育资源》予以共享。

   一、推荐理由

   新修订的义务教育课程方案和课程课标强化了课程育人导向，坚持德育为先，培养学生树立正确价值观和必备的关键能力。培育有理想、有本领、有担当的时代新人。所以我们要利用校外的教育资源，对学生进行多方位多角度的培育。

   随着社会对人才要求的不断提高，五位一体同育人的重要性日益凸显，提高了协同育人的实效性、系统性。五位一体协调一致、相互结合具有多方面的积极作用。(1)有利于保证学校整个教育在方向上的高度一致。(2)有利于实现学校整个教育在时空上的紧密衔接。(3)有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整个教育的有效性。如此才能取得最佳的整体教育效果。

   历年来，向阳学校倡导开放式办学，致力于“五位一体”(专家、名校、学校、家庭、社区)学校管理制度的建设探索。该提案对于实验二小的开放办学提供了一定的参考价值。我们学校秉承"办一流学校，培养幸福学生，让学生们在快乐中学习、在快乐中生活”的办学理念，学生幸福，家长满意，社会和谐，形成一个学校教育、家庭教育、社会教育一体的幸福育人机制，形成立体化教育网络，形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。

   近年来，在提案工作委员，学校开放办学的管理过程中，充分挖掘、利用蕴涵在“五者”中的意见，丰富的教育资源，相互联合，形成教育合力，增强育人效果。创建了合作办校刊、共建特色项目等办学新模式，新手段。如出版了《好家长》、《向阳花》、《校外教育》等刊物。《“五位一体”学校管理制度建设的实践研究》课题研究成果，获安国市教育教学优秀课题成果一等奖。

   二、组织实施过程

   校内资源很重要，同样，校外那些生成性、动态性资源也是促进学生成长与发展的鲜活课程资源。学校如果高度重视校外资源的开发利用，不仅有利于我们在课程观念和行为层面上的根本性变革，也是基础教育课程改革和实施不可或缺的支撑系统。而周边教育资源的开发对于提高学生自主能力，培养创新精神和提高实践能力有着积极而深远的意义。

   具体操作如下:

   1、学校充分利用家长委员会、家长等资源，协调学校与校外各方面的交往互动关系。以学校为中心，建立学校、家庭、社会三结合一的教育网络，通过以学生为纽带，以学校为轴心，动员全社会重视、关心、支持教育工作。学校成立了家庭教育指导中心，具体实施家校合作工作，通过咨询、访谈、讲座等形式，提升家庭教育素养。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等，密切与家长联系，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。学校开展“健康教育进家庭”、“创新教育进家庭”、“传统美德进家庭”等系列课题研究，指导家长营造良好家庭教育氛围，借家校合力，为学生建立了一个和谐的成长环境。

   2、学校周边不乏具有特色的企业文化的单位，不少家长就是企业里的员工，学校可以利用这一教育资源，以企业为话题，组织确立学生实践的活动方案。例如走进历史名人关汉卿、我是药王庙小导游、当代药都——我的家乡等活动。

   3、走出去。学校与校外单位齐抓共建优化资源，提高教育资源的利用率。学校积极主动地与附近各单位取得联系，得到相应的支持，鼓励学生以主人翁姿态，走出去，走进社区、走进工厂，了解社全、服务社会。组织学校师生“学雷锋志愿者”，走出校园，开展“创建文明城市，争做文明学生”社会实践活动。学生们在安国市府前街发放《创建文

城市倡议书》并定期到各个街道捡拾垃圾。学校开展“关爱老人，向孤寡老人传递温情”慰问活动，学生走进安国桥北社区帮助老人做家务。安国素有药都之乡的美誉，带领学生走进北跑中药产业园区，参观药厂并了解药品一线的生产过程，激励学生努力学习，将来为安国医药事业的发展贡献自己的力量。去东山烈士陵园、毛主席纪念馆进行革命传统教育。

   4、请进来。学校充分利用校外人力资源，聘请校外热心教育事业的有识人士担任顾问，定期来校举行知识讲座或报告，对学生进行思想品德教育。进行地震防火知识讲座、健康知识讲座、有效预防新冠病毒知识讲座、食品安全知识讲座、知法懂法知识讲座等等。

   5、挖掘企业资源，编写校本教材。根据学生们研究的主题，撰写研究报告，编写《走进家乡的现代企业》校本课程。可以根据了解介绍家乡的企业及产品;用课题研究的形式带领大家走进身边的现代企业，去实践、探索;介绍企业家等。    

   三、实施效果

   校外资源的开发，使校内校外资源优势互补，资源共享，共同发展，共同提高，形成了学校、家庭、社会教育的合力，使学校教育面向社会，体现了学校教育的社会化。校外资源的开发，使教师、学生接受教育的空间得到进一步扩大，视野更加宽阔，扩大了学校教育的大课堂;也使学生们的潜能得到挖掘，逐步树立正确的理想和奋斗目标，保持了健康的身心状态，提高了服务意识和公民意识。